L'argent de l'école: Histoire du budget de l'éducation nationale depuis 1945

L'école est toujours présentée comme la priorité des priorités. Son budget est le plus gros de l'État et fait l'objet d'intenses débats: faut-il dépenser plus? mieux? pour quelle école?Observant en historienne la fabrique du budget de l'éducation nationale depuis 1945, Clémence Cardon-Quint montre combien ces discussions sont éloignées de la pratique et de ses contraintes.Dans cette organisation gigantesque, les défis de la gestion sont omniprésents: ils interdisent le changement rapide et, plus encore, le changement à coût constant. La trajectoire du budget de l'école est constamment tributaire de pensées et de pratiques de l'État. D'une réforme à l'autre, les logiques de planification puis de modernisation de l'action publique impriment de leur marque les politiques éducatives.