Parcours éducatifs: construction de soi et transformation sociale

Petits enfants rprims dans leur curiosit, tudiants vivant leur chec scolaire comme une responsabilit personnelle, employs aspirant vainement des apprentissages significatifs dans l'entreprise, ans exclus de la vie ducative... Les traumatismes et les dommages ducatifs subis par les individus tout au long de leur vie abondent. Pour l'auteur de cet essai, l'avenir de nos socits passe pourtant par une citoyennet active et rflchie. Dans ce sens, le dveloppement continu du potentiel individuel et collectif des populations devient une ncessit conomique, sociale et culturelle. Et si on commence reconnatre que les transgressions et les agressions du corps ont des consquences souvent dramatiques, la question mrite galement d'tre pose propos du parcours ducatif: qu'en est-il de l'intimit blesse des individus dpossds de leur projet de vie ou des moyens de le raliser? Afin de mieux comprendre ce que signifie, pour nos socits, la construction continue de soi, Paul Blanger passe en revue les thories, les pratiques et les politiques lies l'ducation entendue dans son sens le plus large et montre, imposante documentation l'appui, que la reconnaissance de l'intimit dans l'acte d'apprendre est, au sens fort du terme, un vritable enjeu social. Paul Blanger est un spcialiste de l'ducation des adultes reconnu internationalement. Il est professeur la Facult des sciences de l'ducation de l'UQAM.